Άνευ τίτλου!!!

 
Άνευ τίτλου!!!   
 
 


 

Η ύλη των Λατινικών της επόμενης χρονιάς...








Το μάθημα διδάσκεται στη Γ΄Τάξη τρεις ώρες εβδομαδιαίως από ανθολόγιο με αυτούσια ή ελαφρά τροποποιημένα κείμενα λατίνων συγγραφέων, τα οποία μεταφράζονται με ταυτόχρονη λεξιλογική προσέγγιση και συντακτική επεξεργασία. Τα κείμενα που αξιοποιούνται στη διδασκαλία συνοδεύονται από εισαγωγικό σημείωμα στην ελληνική γλώσσα, ούτως ώστε να προηγείται η νοηματική οικείωση με το κείμενο και να υπάρχει μια γενική εικόνα για θέματα που αφορούν τη ρωμαϊκήσκέψη και ιδεολογία. Τα κείμενα συνοδεύονται επίσηςαπόυποστηρικτικόλεξιλόγιο και ετυμολογικέςεπισημάνσειςσε ετυμολογικέςσυγγένειεςμε παράθεση των αντίστοιχων λέξεων τηςαρχαίαςελληνικήςκαι απόφαινόμενα γραμματικήςκαι συντακτικούπου εμφανίζονται στα αντίστοιχα κείμενα,
συνοδευόμενα από παραδείγματα και ασκήσεις
Τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που διδάσκονται είναι τα εξής ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ: α) τα γένη των ονομάτων, β) κλίση ουσιαστικών συμπεριλαμβανομένων των ιδιαιτεροτήτων (ετερογενή ετερόκλιτα, αφθονούντα, ελλειπτικά, γ) η κλίση των επιθέτων και τα ανώμαλα επίθετα, δ) η κλίση των μετοχών, ε) η κλίση των αριθμητικών, στ) ο σχηματισμόςτων παραθετικών των επιθέτων, ιδιαίτεροςσχηματισμός ανώμαλα παραθετικά ελλειπτικάπαραθετικά περιφραστικάπαραθετικά ζ) επιρρήματα, σχηματισμόςπαραθετικών επιρρημάτων και ανώμαλα παραθετικάεπιρρημάτων, η) κλίση αντωνυμιών, θ) αντωνυμικάεπιρρήματα, αριθμητικά ι) κλίση ρημάτων όλων
των συζυγιών, αποθετικάρήματα, ημιαποθετικάρήματα, ανώμαλα ρήματα, περιφραστικήσυζυγία, ρήματα σε io,
ελλειπτικάρήματα, απρόσωπα ρήματα, ια) προθέσειςιβ) σύνδεσμοι.
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΑ: α) όροι τηςπρότασηςκαι η συμφωνία τους β) η συντακτικήχρήση των πτώσεων ουσιαστικών,
επιθέτων, αντωνυμιών, αντωνυμικών επιθέτων, γ) οι ονοματικοίτύποι του ρήματος(απαρέμφατο, μετοχή γερούνδιο
, γερουνδιακό−χωρίςτη γερουνδιακήέλξη), δ) οι ανεξάρτητεςπροτάσειςκαι οι ευθείεςερωτήσεις(χρόνοι και
εγκλίσεις, ε) οι εξαρτημένεςπροτάσεις(εισαγωγή χρόνοι και εγκλίσεις η ακολουθία των χρόνων, συντακτικήθέση−εκτόςτων ενδοιαστικών προτάσεων). Σ’ αυτότο πλαίσιο, δίνεται έμφαση σε συντακτικέςδομέςπου ακο−λουθούν διαφορετικούςκανόνεςσε σχέση με τα αρχαία ελληνικάκείμενα ήαπαιτούν περισσότερη άσκηση για
την εμπέδωση (όπωςαυτοπάθεια−αλληλοπάθεια, το φαινόμενο του λατινισμούκαι τηςάρσηςτου, η αφαιρετικήαπόλυτη μετοχήκαι η ανάπτυξήτηςσε πρόταση και το αντίστροφο, ο β όροςσύγκρισηςκαι η απόλυτη σύγκρι−ση, η μετατροπήτηςενεργητικήςσύνταξηςσε παθητικήκαι το αντίστροφο, ιδιομορφία ωςπροςτην ακολουθία
των χρόνων, δοτικήτου σκοπούκλπ).
ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ: επισήμανση πρωτότυπων, παράγωγων και σύνθετων λέξεων στα διδασκόμενα κείμενα.
Τα αποσπάσματα των κειμένων περιλαμβάνονται στα σχολικάεγχειρίδια Λατινικών των Μ. Πασχάλη και Γ. Σαβ−βαντίδη για τη Β΄και Γ΄Λυκείου. Η κατανομήτων προαναφερόμενων γραμματικών και συντακτικών φαινομένων
στα αποσπάσματα των κειμένων θα γίνει ωςεξής
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ & ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ
Κειμ. 3 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό των κειμένων 1, 2, 3
Κειμ. 5 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό  των κειμένων 4,5
Κειμ. 6 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένου 6
Κειμ. 7 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένου 7
Κειμ. 11 Μετάφραση Γραμματική κειμένων 8, 9, 10, γραμματική−συντακτικό κειμένου 11
Κειμ. 13 Μετάφραση Γραμματική κειμένου 12, γραμματική−συντακτικό κειμένου 13
Κειμ. 14 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένου 14
Κειμ. 15 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό  κειμένου 15
Κειμ. 20 Μετάφραση Γραμματική κειμένου 16, γραμματική−συντακτικό κειμένων 17, 18, 19, 20
Κειμ. 21 Μετάφραση Συντακτικό κειμένου 21
Κειμ. 24 Μετάφραση Γραμματική κειμένου 22, γραμματική−συντακτικό κειμένων 23, 24
Κειμ. 25 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένου 25
Κειμ. 27 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένων 26, 27
Κειμ. 29 Μετάφραση Γραμματική−συντακτικό κειμένων 28, συντακτικό κειμένου 29
Κειμ. 31 Μετάφραση Συντακτικό κειμ. 30, 31
Κειμ. 34 Μετάφραση Γραμματική& συντακτικό κειμ. 32, 33, 34
Κειμ. 36 Μετάφραση Συντακτικό κειμένων 35, 36 και 49 (μόνο ο προσδιορισμόςτου σκοπού
Κειμ. 38 Μετάφραση Συντακτικό κειμένων 37, 38
Κειμ. 42 Μετάφραση Συντακτικό κειμένων 39, 40 (μόνο οι εναντιωματικές, 41 (μόνο οι απλές παραβολικές, 42
Κειμ. 43 Μετάφραση Συντακτικό κειμένων 43 και 46 (μόνο επιρρηματικές συμπερασματικές προτάσεις
Κειμ. 44 Μετάφραση Συντακτικό κειμένου 44 και γραμματική κειμένου 50
Κειμ. 45 Μετάφραση Συντακτικό κειμένου 45



"Πείνα" πλήρης συναισθημάτων και νοημάτων...

Κάθε φορά που προσεγγίζω με την σκέψη μου το κάθισμα ενός θεάτρου ο νους ταξιδεύει σε παραστάσεις του χθες και η αυτόματη παραβολή των θετικών και των αρνητικών σημείων και το πως ακριβώς αυτά επηρέασαν τον προσωπικό μου χρόνο - μιλώ πάντα για τον μετά την παράσταση χρόνο - κραυγάζουν.
Οι κραυγές αυτές είναι δογματικές...
Όσες φορές κι αν προσπάθησα να επεξεργαστώ με τη λογική τη θέση μου και να καταρρίψω την αίσθηση του συναισθήματος το αποτέλεσμα πάντα οδηγούσε σε αδιέξοδο!
Σήμερα στις 9 βρέθηκα σε μια καρέκλα στο BlackBox...
Πρωταγωνιστής της παράστασης ο Πέρης Μιχαηλίδης.
Περπάτησα από το σπίτι μου μέχρι την οδό Φλέμινγκ με τα πόδια... κι ο σκοπός αυτής της σύντομης βόλτας καθαρός: ταξίδι στο χθες...
Σκέψεις...
Συγκρίσεις...
Σπάσιμο των εμμονικών σκέψεων!
Την περσινή χρονιά είχα δει τον Μιχαηλίδη στο θέατρο Αυλαία, στο "Μπετόν" του Μπέρνχαρντ και είχα δηλώσει σε φίλους και γνωστούς πως μου είχε αρέσει πάρα πολύ η σκηνοθετική ματιά της παράστασης!
Ο ήρωας του "Μπετόν" φορούσε κι αυτός ένα μαύρο μακρύ παλτό με τον...
Περίμενα πως η παράσταση που θα έβλεπα... θα μου θύμιζε...
Δεν μου θύμισε τίποτα! 
Στην παράσταση που απόλαυσα πριν από λίγες ώρες... με γοήτευσε αφάνταστα ο ήρωας.
Θαύμασα την υποκριτική του πρωταγωνιστή...
Έφυγα από την αίθουσα με ένα απροσδιόριστο χαμόγελο... 
Η "Πείνα" του Νορβηγού Κνουτ Χάμσουν γράφτηκε το 1890.
Πολλά χρόνια πριν...
Δε θα ήθελα όμως να παρασυρθώ και να σας μιλήσω για τον συγγραφέα, για την εποχή του, για λογοτεχνικά ρεύματα...
Δε θέλω να πείσω κανέναν...
Ίσως και να μην με ενδιαφέρει να πείσω τον απέναντι με μια δομημένη επιχειρηματολογία για το συναίσθημά μου...
Μερικά πράγματα που αγγίζουν με την αύρα τους εμένα ίσως άλλους να τους αφήνουν παγερά αδιάφορους!
Μιλώ για μένα...  
Επιλέγω να κοινοποιήσω τις προσωπικές μου σκέψεις και εκείνα τα συναισθήματα που προκλήθηκαν από την παράσταση.
Επιλέγω να κρατήσω τις αποστάσεις ασφαλείας από μια θεατρική κριτική.
Μακριά και από την θεατρική γνώμη...
Μετά το σκοτάδι... φως!
Άρωμα θεάτρου...
Μαγεία!
Καμία υπερβολή, καμία εμμονή, καμία ακρότητα...
Κι όμως...
Βλέπω έναν ήρωα που ακροβατεί, έναν άνθρωπο που προσπαθεί να κρατήσει την αξιοπρέπειά του.
Και την κρατά...
Δεν έχει τίποτα και έχει τα πάντα...
Ένας τύπος που δεν προσπαθεί να κερδίσει από τις συγκυρίες...
Το κρατώ αυτό!
Ρίχνω ματιές στο σήμερα... και γελώ!
Το βάρος της οντότητάς του χαμένο στον δικό του χρόνο...
Τον βλέπεις να κινείται γύρω από ένα παγκάκι κι αισθάνεσαι πως δε θα αντέξει για πολύ να σηκώσει την απολυτότητά του και πως αργά ή γρήγορα θα ψάξει... θα πιαστεί από κάπου και θα συμβιβαστεί.
Περιμένεις στην ανάσα, στο βλέμμα, στις κινήσεις, στη φωνή... τον συμβιβασμό.
Κι όταν αντιλαμβάνεσαι πως ούτε καν η γυναικεία σάρκα μπορεί να τον κάνει έρμαιό της... σταματάς!
Θαυμασμός...
Πρώτα θαυμασμός... και μετά έκπληξη!
Τα ερωτηματικά κάθονται το ένα πάνω στο άλλο και ψάχνεις να βρεις ευρηματικούς ορισμούς για το ανθρώπινο!
Περιπλανιέται στους δρόμους της Χριστιάνιας χωρίς τροφή...
Βρίσκεται σε νεκροταφεία...
Μυρίζει το μαγειρεμένο κρέας έξω από εστιατόριο...
Κρυώνει - καθώς δίνει το γιλέκο του...
Αυτολογοκρίνομαι...
Δε θα μπω στον πειρασμό να αναλύσω το έργο!
Είδα μια φοβερή δύναμη στην ματιά του ήρωα!
Μια δογματική δύναμη στο μυαλό του!
Ίσως η δύναμη οφείλει να είναι δογματική...
Διέκρινα την επιμονή, την αξιοπρέπεια, τα ιδανικά...
Λάτρεψα - και ζήλεψα λιγάκι - την σχέση με το μολύβι του...
Αντάμωσα ξαφνικά με την οργή και το ξέσπασμα του απέναντι στο θείο, αλλά με έναν αλλιώτικο τρόπο...
Νομίζω πως ο Πέρης Μιχαηλίδης θα πρέπει να είναι περήφανος για την συγκεκριμένη δουλειά του!
Έδωσε σάρκα και οστά σε ένα ρόλο!
Μιλώ συνέχεια για τον ήρωα και όχι για τον ηθοποιό...
Δεν είδα ούτε για μια στιγμή τον ηθοποιό...
Ταλέντο;
Ψυχή;
Εμπειρία;
Τέχνη;
Όλα αυτά μαζί και άλλα τόσα...
Ξέχασα την υποκριτική τέχνη...
Εγώ έβλεπα έναν ήρωα...
Ένας άνθρωπο...
Μια ελεύθερη ψυχή...
Μπράβο!!!   
 

Τα σημερινά θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων στο μάθημα της Έκθεσης!!!



ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ
ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ



Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)
ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)
ΚΕΙΜΕΝΟ
Εμείς και οι αρχαίοι χώροι θέασης και ακρόασης


Οι χώροι θέασης και ακρόασης που δημιούργησε η ελληνική αρχαιότητα αποτελούν για πολλούς λόγους μιαν από τις πιο σημαντικές ομάδες μνημείων της πολιτισμικής μας κληρονομιάς.

Πρώτα απ’ όλα, γιατί οι χώροι αυτοί, ως τόποι μαζικής συγκέντρωσης, για θρησκευτικούς, πολιτικούς ή ψυχαγωγικούς σκοπούς, εκφράζουν στην αρχιτεκτονική με τον προφανέστερο τρόπο τη δημοκρατική αντίληψη για τη ζωή και την έντονη αίσθηση κοινότητας που χαρακτήρισε τον αρχαίο βίο. Τα σχετικά αρχιτεκτονικά σχήματα εκείνης της δημιουργίας (θέατρα, βουλευτήρια κλπ.) εξακολουθούν μέχρι σήμερα να εξυπηρετούν ανάλογες δραστηριότητες.
Ένας δεύτερος λόγος για την ιδιαίτερη σημασία αυτών των χώρων είναι ότι το θέαμα και ο λόγος που αναπτυσσόταν μέσα σ’ αυτούς, ιδιαίτερα το ψυχαγωγικό θέαμα, με την πραγματική έννοια της ψυχαγωγίας, της αγωγής της ανθρώπινης ψυχής, αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα κοινωνικά πολιτισμικά αγαθά. Από τη γέννηση του δράματος στους χώρους λατρείας της αρχαίας Ελλάδας μέχρι και σήμερα ο λόγος και η δράση που εκτυλίσσεται μέσα σε θεατρικούς χώρους παράγουν πολιτισμό.
Και ένας τρίτος λόγος είναι ότι στο χώρο της Μεσογείου, και ιδιαίτερα στην Ελλάδα, σώζονται σε μεγάλο αριθμό οι χώροι στους οποίους ασκήθηκε από την εποχή της διαμόρφωσής της η θεατρική δημιουργία. Οι χώροι αυτοί, περισσότερο από όσο όλα τα άλλα κατάλοιπα του παρελθόντος, ασκούν στη σύγχρονη κοινωνία αλλά και τη σύγχρονη καλλιτεχνική δημιουργία, μιαν ιδιαίτερη πρόκληση επαφής του παρόντος με το παρελθόν, επειδή προσφέρονται κατ’ εξοχήν για χρησιμοποίησή τους με την ίδια λειτουργία για την οποία σχεδιάστηκαν. Αυτή η επαφή του παρόντος με το παρελθόν, όχι μόνο των ειδικών αλλά και του ευρύτερου κοινού, είναι μια βασική επιδίωξη της σύγχρονης αρχαιολογίας, η οποία βλέπει τη δικαίωσή της στη βίωση από την κοινωνία του ιστορικού περιεχομένου και του μηνύματος ζωής των μνημείων. Αλλά και από την άλλη πλευρά, η βίωση των μνημείων και η ένταξή τους στη ζωή εξελίσσεται από τάση σε απαίτηση της σύγχρονης κοινωνίας.
Η επιδίωξη της συνάντησης της σύγχρονης δημιουργικότητας και των διαμορφωμένων από το δημιουργικό παρελθόν σχημάτων θεατρικών χώρων, που εξυπηρετεί την παραπάνω απαίτηση, θέτει, βέβαια, προβλήματα, αφού τα αρχαία θέατρα και οι άλλοι χώροι θέασης, όπως τα ωδεία, τα στάδια κλπ., είναι πλέον μνημεία, όλα με μικρότερες ή μεγαλύτερες φθορές και καταπονήσεις. Τα περισσότερα μάλιστα σώζονται αποσπασματικά, μέχρι σημείου αδυναμίας αναβίωσης και εξυπηρέτησης της κατά προορισμόν λειτουργίας τους. ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ
Τα προβλήματα αυτά δεν πρέπει, βέβαια, με κανέναν τρόπο να οδηγούν σε αρνητική τοποθέτηση για τη σύγχρονη χρήση των κατάλληλων για τη δραστηριότητα αυτή μνημείων. Η επαφή του κοινού με τα μνημεία, και ιδιαίτερα στην περίπτωση αυτή η βίωση από το ευρύ κοινό σύγχρονων προβληματισμών και καλλιτεχνικών εκφράσεων μέσα από το ιστορικό περιβάλλον, είναι ο καλύτερος και αποτελεσματικότερος τρόπος προσέγγισης και οικείωσης της πολιτισμικής μας κληρονομιάς. Αλλά είναι, παράλληλα, και ο δραστικότερος τρόπος δημιουργίας στην ευρύτερη κοινωνία συνείδησης εκτίμησης και προστασίας των μνημείων μας.


Η καταγραφή όλων των μνημείων αυτών –των πολύ ή λιγότερο γνωστών, των εντοπισμένων αλλά μη ερευνημένων, αλλά και εκείνων των οποίων γνωρίζουμε ακόμη την ύπαρξη μόνο από αρχαίες μαρτυρίες– με όλα τα δεδομένα τους, δηλαδή την ιστορία τους, τα χαρακτηριστικά τους, την κατάστασή τους και τις δυνατότητες χρήσης ή απλής ανάδειξής τους, θα προσφέρει ένα πολύ σημαντικό εργαλείο στη συστηματικότερη διαχείριση αυτού του πλούτου.

Η όσμωση1 αρχαιολόγων, ανθρώπων του θεάτρου, παραγόντων της τοπικής αυτοδιοίκησης και άλλων διανοητών είναι βέβαιο ότι θα δημιουργήσει ένα πολύ καλό κλίμα για μια κοινή προσπάθεια ισορροπημένης και συνετής προσέγγισης του είδους αυτού των μνημείων.
1 όσμωση ή ώσμωση: (μτφ.) η αλληλεπίδραση.
Η καλλιέργεια, εξάλλου, με διάφορες εκδηλώσεις στο ευρύτερο κοινό της τάσης αυτής απέναντι στα μνημεία θα αποτελέσει ουσιαστική θετική συμβολή, αφενός, στην ολοκληρωμένη προστασία τους (ενεργητική προστασία και από το ευρύ κοινό) και, αφετέρου, στη δημιουργική βίωση των αρχαίων χώρων θέασης.


Β. Λαμπρινουδάκης, «Εμείς και οι αρχαίοι χώροι θέασης και ακρόασης», στον

συλλογικό τόμο «Διάζωμα» κίνηση πολιτών για την ανάδειξη των αρχαίων θεάτρων,


Εκδόσεις Διάζωμα 2009 (Διασκευή).

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε (100-120 λέξεις).



Μονάδες 25


Β1. Να επαληθεύσετε ή να διαψεύσετε, σύμφωνα με το κείμενο, τις παρακάτω διαπιστώσεις, γράφοντας στο τετράδιό σας, δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση, τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή τη λέξη Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη:
α. Ο συγγραφέας συσχετίζει τους αρχαίους θεατρικούς χώρους με τη δημοκρατία.
β. Ο συγγραφέας θεωρεί το αρχαίο θέατρο διασκέδαση και όχι πραγματική ψυχαγωγία.
γ. Κατά τον συγγραφέα, δεν θα πρέπει σήμερα να γίνονται θεατρικές παραστάσεις στα αρχαία θέατρα. ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ
δ. Ο συγγραφέας δεν θα συμφωνούσε με τη διοργάνωση σύγχρονων μαθητικών αγώνων ρητορικής σε ένα αρχαίο βουλευτήριο.
ε. Κατά τον συγγραφέα, η χρήση των αρχαίων θεάτρων σε σύγχρονες εκδηλώσεις μπορεί να συμβάλει στην προστασία και ανάδειξή τους.



Μονάδες 10


Β2. α) Να βρείτε τους τρόπους ανάπτυξης της έβδομης παραγράφου του κειμένου (Η καταγραφή … αυτού του πλούτου) και να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.



Μονάδες 4


β) Να αντικαταστήσετε τις διαρθρωτικές λέξεις-εκφράσεις με άλλες (λέξεις-εκφράσεις) που να διατηρούν τη συνοχή του κειμένου:
Πρώτα απ’ όλα (στη δεύτερη παράγραφο)
παράλληλα (στην έκτη παράγραφο)
εξάλλου (στην ένατη παράγραφο).



Μονάδες 6


Β3. α) Να γράψετε ένα συνώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:



εκτυλίσσεται, κατάλοιπα, επιδίωξη, προσέγγισης, ολοκληρωμένη.
Μονάδες 5


β) Να γράψετε ένα αντώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:


αναπτυσσόταν, δράση, ερευνημένων, γνωρίζουμε, ανάδειξης.

Μονάδες 5


Β4. α) Να αιτιολογήσετε τη χρήση της διπλής παύλας στην παρακάτω περίπτωση:
–των πολύ … αρχαίες μαρτυρίες– (στην έβδομη παράγραφο).



Μονάδες 2


β) Ποιο ρηματικό πρόσωπο κυριαρχεί στο κείμενο; Να δικαιολογήσετε την επιλογή του συγγραφέα.
Μονάδες 3 ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ
Γ1. Σε ομιλία που θα εκφωνήσετε σε ημερίδα του Δήμου σας με θέμα «Προστασία και αξιοποίηση της πολιτισμικής μας κληρονομιάς», να εκθέσετε τις απόψεις σας (500-600 λέξεις) σχετικά με:


α) τους λόγους για τους οποίους πρέπει το ευρύ κοινό να πλησιάσει και να γνωρίσει τους χώρους και τα μνημεία της πολιτισμικής μας κληρονομιάς και
β) τις δραστηριότητες με τις οποίες οι πολίτες και ειδικότερα οι νέοι θα εξοικειωθούν με αυτά.

Μονάδες 40
ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους)


1. Στο εξώφυλλο να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. Στην αρχή των απαντήσεών σας να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο τετράδιο και να μη γράψετε πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.
2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση. Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.
3. Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει.
4. Κάθε απάντηση τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.
5. Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.
6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.



ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ KΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ
ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ





Πάρτε την μιζέρια σας και πάτε να παίξετε παραπέρα...

 
Το ξέρω καλά πως βρισκόμαστε σε περίοδο οικονομικής κρίσης!
Ξέρω πως τα πράγματα δεν είναι εύκολα για τους περισσότερους!
Δεν αγνοώ τις σκέψεις των νέων παιδιών...
Ανεργία... άγχος... αβέβαιο μέλλον.
Την μιζέρια όμως των νέων και των λιγότερο νέων ομολογώ πως δεν την αντέχω ούτε να την βλέπω ούτε να την ακούω. Έχω την εντύπωση - μακάρι να είναι η ιδέα μου - πως εμείς οι μεγαλύτεροι εκπαιδεύουμε με τρόπο "υποδειγματικό" τα παιδιά μας... ώστε στο να γίνουν μίζερα!
Τα κάνουμε προβληματικά, ανταγωνιστικά... και μίζερα. 
Δεν τα πιέζουμε αλλά τα λέμε... πως καλό θα ήταν να διαλέξουν ένα επάγγελμα που θα τους αποφέρει χρήματα!
Πολλά χρήματα... ίσως και δόξα!
Ας αφήσουν στην άκρη αυτά που τους αρέσουν.... γιατί δύσκολοι είναι οι καιροί!
Δεν τους μιλάμε για την ευτυχία...
Κατά την δική μου εκτίμηση σκοπός της ζωής του κάθε ανθρώπου θα έπρεπε να είναι η κατάκτηση της προσωπικής ισορροπίας και ευτυχίας.
Το πως θα χαϊδέψεις την ευτυχία δεν είναι της παρούσης... 
Είμαι σίγουρος πως θα θέλατε να μάθετε πως αντιμετωπίζω τους μίζερους!
Τους αποφεύγω... κάποιες φορές διακριτικά και άλλες πάλι όχι και τόσο διακριτικά.
Γίνομαι πιο συγκεκριμένος...
Τους λέω πως δεν είναι το κέντρο του κόσμου!
Τους υπενθυμίζω πως κι άλλοι άνθρωποι έχουν προβλήματα, αλλά δεν κάνουν έτσι!
Τους ρωτώ συχνά για την σχέση τους με την μιζέρια...
Και κάποτε βαριέμαι...
Δεν απαντώ στο τηλέφωνο... ή κάνω πως δεν ακούω...
Όλο τους λέω πως θα πιούμε καφέ... και καφέ δεν πίνουμε!
Κι όταν - λόγω των συμβάσεων - δεν μπορώ να τους αποφύγω... αυτοί μου μιλάνε κι εγώ κοιτώ την ώρα στο κινητό μου τηλέφωνο, κουνώ μηχανικά το κεφάλι και σκέπτομαι άλλα πράγματα!
Ρολόι δεν φοράω εδώ και πολλά χρόνια...
Οι μίζεροι... σε θέλουν μίζερο. Ίσως περισσότερο μίζερο από αυτούς. Λαχταρούν να ανταμώσουν την ανάσα τους με την μιζέρια σου... και να αντέξουν την δική τους. Αν αντιληφθούν πως κινείσαι κάπως διαφορετικά... σου κρεμάνε την ταμπέλα του αναίσθητου.
"Τι ανάγκη έχεις εσύ..."
Καμία ανάγκη δεν έχω... από την μιζέρια κανενός!
Χάρισμά σας η επιλογή του αρνητισμού...
Η ζωή είναι πανέμορφη και οι επιλογές που μας δίνει αρκετές...
Ξέρω ανθρώπους που γκρινιάζουν με το παραμικρό ενώ έχουν τα πάντα κι άλλους που σου χαμογελάνε ενώ είναι πνιγμένοι στα προβλήματα!
Σοβαρά προβλήματα είναι μόνο τα προβλήματα υγείας!
Οι μίζεροι ξεχνούν πως... κάποτε θα πεθάνουν...
Όποιος δεν θυμάται που και που και τον θάνατο... δεν τα έχει καλά και με την ζωή!
Ξεχνά να ζήσει...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Αναγνώστες "βόδια" ή ψεύτικα προφίλ... σε ομάδες που ασχολούνται με το βιβλίο;

 
Άφησα να περάσουν κάποιες μέρες... και μοιράζομαι μαζί σας τον παραλογισμό!
Οι αναρτήσεις σε κάποιες ομάδες "σχετικές" με το "λογοτεχνικό" βιβλίο "βοηθούν" συγγραφείς και βιβλίο...
Τους ευχαριστούμε για το άφθονο γέλιο που μας προσφέρουν!!!
Φυσικά και... ειρωνεύομαι!
Να μη σώσει και διαβάσουν ούτε μια παράγραφο από τα βιβλία μου τέτοια "βόδια"!!!
Καλά καταλάβατε...
Θεωρώ πως κάποιοι από τους αναγνώστες είναι "βόδια"!
Και θα παραμείνουν "βόδια" για το υπόλοιπο της ζωής τους!
Και μάλιστα το δηλώνω και δημόσια!
Και κάποιοι άλλοι να προσπαθούν να πείσουν με ευγένεια πως τα "βόδια" έχουν άδικο και πως θα πρέπει να φέρονται διαφορετικά!!
Τους θαύμασα αυτούς τους ανθρώπους για το κουράγιο τους!
Αρχίζω λοιπόν...
Ψεύτικο προφίλ... ξεκινά τον αγώνα του.
Η κυρά Βενετία ξεκινά να ανακατεύει την λάσπη...
Να σημειώσω πως το μυθιστόρημα ο "Φύλακας στο φάρο" της Ευρυδίκης Αμανατίδου είναι ένα εξαιρετικό βιβλίο!!
Και να δηλώσω πως είμαι αντικειμενικός στην κριτική μου παρόλο που η Αμανατίδου είναι καλή μου φίλη!
Οι περγαμηνές της είναι γνωστές σε όλους!


Μετά από τόσα μυθιστορήματα το παίζει συγγραφέας;
Μετά από τόσες επιμέλειες βιβλίων;
Είναι συγγραφέας, μαντάμ...
Σε κάποιους αρέσει η κοινοποίηση της κυρά Βενετίας!!!
Πατούν Like!!!
Like πατάμε όταν μας αρέσει κάτι ή κάνω λάθος;
 


Οι απαντήσεις της κυρά Βενετίας...
Να γίνει η Αμανατίδου Φαροφύλακας!!!
Να αγοράσει το ταλέντο από εκεί που το πουλάνε!!!
Αλήθεια που το πουλάνε το ταλέντο;
Θέλω κι εγώ να πάρω... κυρά Βενετία!!!
Φαντάσου να μην είχε ρεπό και η κυρία που φροντίζει τα άνω και τα κάτω δάκτυλα της κυρά Βενετίας... τι θα γινόταν!!!
Και οι άνθρωποι προσπαθούν ευγενικά να της πουν πως έχει άδικο!!


Μάταιος κόπος!!!
Κάνει και τις ονομαστικές επιθέσεις της η Βενετιά...


Ο διαχειριστής της ομάδας λέει τον πόνο του για το υπό έκδοση βιβλίο του!!
Τα ρέστα από την κυρά Βενετία...
Δεν λογοκρίνει τίποτα!!!
Λες να γράψω μια διθυραμβική κριτική για τον "Φύλακα στον Φάρο" και να ταπώσω το ψεύτικο προφίλ της κυρά Βενετιάς;
Ποιος ή ποια κρύβεται πίσω από το μαϊμού προφίλ;
Όλοι οι συμμετέχοντες στη συζήτηση κρατούν την ευπρέπειά τους. Μπράβο!!!
Εγώ θα την είχα βρίσει κι αυτήν και την λουλουδάτη φωτογραφία του προφίλ της!!

 
Άλλη ιστορία τώρα...
Δεν μαλώνουν για το αν ένα βιβλίο είναι καλό ή κακό...
Ασχολούνται με την προσωπικότητα μιας άλλης συγγραφέως!!!
Η συγκεκριμένη κυρία έχει δεχθεί άνευ λόγου πλήθος επιθέσεων!!
Εδώ την υποστηρίζει με λάθος τρόπο η κυρά Αγάπη!!!
Βρισκόμαστε σε άλλη ομάδα...


Η κυρά Αγάπη απειλεί...
Πάνε να κοιμηθείς κυρά μου και άφησε κατά μέρος τις απειλές!!!
Δε νύσταξες ακόμα;
Αύριο τι ώρα θα σηκωθείς από το κρεβάτι σου;
Εφιάλτες θα βλέπεις στον ύπνο σου με όλα αυτά που ξέρασες!!!


Να πω - για τους κακόπιστους και μόνο - πως σε αυτό το μπλοκ πριν από καιρό έχω γράψει ένα άρθρο στο οποίο υποστήριξα το δικαίωμα της συγγραφέως να εκφράζει τις απόψεις της. Και όχι μόνο... Και μάλιστα... τον καιρό που όλοι την πετροβολούσαν.


Στην κουβέντα έβαλαν την Ακρίτα και τον Δημοκίδη!!
Και οι μηνύσεις πάνε κι έρχονται!
Να έχουν δουλειά και οι δικηγόροι!!
Η κυρά Αγάπη έχει τα δικά της γούστα...
Εμπεριστατωμένη άποψη  και για την ξένη λογοτεχνία!!!
Μήπως έχει σπουδάσει και Συγκριτική Γραμματολογία;
Σιγά τον συγγραφέα...
Ελάτε καλέ...
Μας δουλεύει...
Θαύμασα τον αέρα αυτοπεποίθησης αυτής της γενναιόδωρης γυναίκας!!!
Να σε χαίρονται οι δικοί σου άνθρωποι, κυρά Αγάπη...


Και η κυρία που ακούγεται για την θέση του Προέδρου της Δημοκρατίας... δε γλύτωσε από την κυρά Αγάπη!!!
Δεν της αρέσει η ξύλινη γραφή...
Μα όλα τα έχει διαβάσει αυτή η σοφή γυναίκα!!!


Και η προσπάθεια συνετισμού της κυρά Αγάπης συνεχίζεται...
Άφησα να περάσει και κάποιος χρόνος για να κάνει η κυρά Αγάπη την δουλειά της...
Λέτε να φάω κι εγώ καμιά μήνυση και να τρέχω στα δικαστήρια επειδή κοινοποιώ αυτές τις κουβέντες;
Δεν είναι και έγγραφα του Υπουργείου των Εξωτερικών...
Δε σβήνω τα ονόματα διότι θεωρώ πως οι κυρίες εξέφρασαν την γνώμη τους και πως σε καμία περίπτωση δεν τις προσβάλουν αυτά που γράφουν.
 
 
 
 
Πίσω στην άλλη ομάδα τώρα τα πνεύματα δείχνουν να ηρεμούν...
Κι η συγγραφέας παραμένει ανυπεράσπιστη...
Ο αναγνώστης δικαιούται να κριτικάρει το βιβλίο του συγγραφέα...
Κρίμα!!!
Πατώ προς την μεριά του φυσιολογικού;
Μήπως μερικοί άνθρωποι χρειάζονται ψυχίατρο;
Μήπως...
Αλλάζουν οι άνθρωποι τελικά;
Πολλά τα μήπως...